Commission scolaire des Draveurs
 

Primaire

Au primaire, l’école donne à tous les enfants l’occasion de réaliser un large éventail d’apprentissages. Ces apprentissages sont associés aux domaines des langues, de la mathématique, de la science et de la technologie, de l'univers social, des arts, du développement personnel ainsi qu'aux compétences transversales.

Pour que l’élève ait le temps d’apprendre, de développer des compétences et qu’il puisse se dépasser pour atteindre son plein potentiel, l’enseignement primaire est maintenant découpé en trois cycles de deux ans. L’élève est évalué de différentes façons. Certaines  évaluations sont plus officielles en bilan de fin de cycle et à la fin du primaire; d’autres sont plus informelles. 

C’est dans ce nouveau contexte que le défi doit aussi être relevé pour les élèves ayant un handicap ou pour ceux ayant des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage. Les professionnels des services complémentaires de chaque école tels que psychologue, orthopédagogue, orthophoniste et éducateur spécialisé peuvent accompagner l’équipe de l’école ou l’équipe des enseignants d’un cycle à comprendre la nature des difficultés que rencontrent  certains élèves. Parents, intervenants rattachés à d’autres organismes, tous sont invités, si cela s’avère nécessaire, à contribuer à l’élaboration du plan d’intervention afin de cibler des interventions appropriées et de favoriser dans la mesure du possible  l’intégration dans la classe « ordinaire ». 

D’autres alternatives peuvent être envisagées pour accompagner des élèves en difficulté. Après l’analyse de la situation de l’élève, l’orientation vers les classes spécialisées peut devenir une option temporaire ou permanente dépendamment des contraintes liées à l’aspect social, à l’aspect organisationnel ou à des manifestations importantes observées dans la progression de ses apprentissages.

Programme de formation - secteur primaire

Progression des apprentissages au primaire

 

 

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